美国学生压力相对较小的原因可以归纳为以下几点：
评分方式
美国的教育系统不依赖于单一的高考成绩来评定学生的最终成绩。学生的成绩是基于不同课堂上的个人表现、课后作业、各种大小考试综合决定的。
教育环境
美国学校鼓励学生发展多方面的兴趣，并注重创造轻松快乐的学习环境。学生可以自由选择自己感兴趣的课程和活动，没有家长或老师强迫他们只关注未来的出路。
学习负担
美国小学低年级学生的课程负担较轻，更多是通过游戏学习知识。高年级学生的作业和课程实用性较强，但通常通过项目来锻炼能力，学生也会熟练运用图书馆和互联网资源。
教育资源的均衡
美国公立学校的设施由州政府统一配置，教师流动较多，这有助于教育资源更加均衡分配，减少了因学校质量差异带来的压力。
家庭教育
外国家长通常更注重孩子的天性和兴趣，不强迫完成作业，主张孩子多外出探索和接触大自然。
教育目标
尽管美国教育提倡素质教育，但并不是“纯玩”，学生仍需掌握一定的知识深度和广度，同时培养思辨能力。
需要注意的是，虽然美国学生在某些方面感受到的压力可能较小，但他们仍然面临学术和课外活动的挑战。每个学生的情况都不尽相同，因此压力感受也会有所差异
